"Родители переводят баллы в двойки": почему новая инициатива МОН не изменит обучение в 1-4 классах

Министерство образования и науки Украины рекомендует изменить систему оценивания детей 1-4 классов. Вместо привычной бальной системы в начальной школе уровень результата обучения рекомендуется обозначать буквами – "начальный" (П), "средний" (С), "достаточный" (Д), "высокий" (В). Однако многие родители и педагоги убеждены: это не изменит отношения детей к обучению.

Почему и какова основная проблема украинского образования – читайте в материале Новини.LIVE

"Все зациклены на оценках"

Немало образовательных экспертов и, в конце-концов, и родителей, с которыми пообщались Новини.LIVE, заверили, что вероятная система оценивания детей мало что изменит в их желании и мотивации учиться. Особенно у детей начальной школы. По их мнению, основная проблема образования в Украине – это в целом зацикленность на оценках, а не на изученном материале. Мол, ребенку важнее похвастаться перед родителями высоким баллом, а не качеством усвоенного материала.

Какую бы оценку ни принес ребенок из школы – родители все равно будут переводить под свою привычную пятибалльную систему, считает психолог и мама двоих детей Александра Саенко. А вот лучшей оценкой для детей младшей школы является "молодец" или "ты можешь значительно лучше".

"Ничего существенно не изменится. Что раньше было 5 баллов, впоследствии 12, дальше "молодец, очень хорошо, ты можешь лучше" – то теперь все это трансформировалось в вербальное оценивание "п с д в": "начальный" (П), "средний" (С), "достаточный" (Д) и "высокий" (В)", – уточнила психолог.

По ее мнению, в целом довольно странно оценивать детей буквой, например, "П" – "начальный" – в первом классе, когда они в принципе пришли в школу для освоения алфавита. Что такое буква "П" и какие слова начинаются на с нее, дети будут понимать только в конце первого семестра, – считает Саенко.

"У меня в школе, например, были оценки не "2-5", как у других, а "A-C". С – это очень плохо. Однако эффект был такой же, ведь постоянно сравниваешь себя с успехами других. Хотелось бы, чтобы и родители похвалили, а они переводили мои баллы в свои знакомые "2-5", – поделилась психолог.

Поймут ли дети, какую оценку получили?

По словам Саенко, если мыслить как 6-летний ребенок, то это следует делать максимально буквально. Слово "высокий" для них означает "высокий по росту"; "средний" – тот, что стоит посередине; "достаточно" – "можно уже остановится" (хватит, довольно), а "первоначальный" – с чего начинают.

"В принципе, никакой негативной коннотации в этих словах нет. Благо дети будут опираться на реакцию родителей, по которой будут понимать, как же они учатся. А родители преобразуют оценку "п" (начальный. - ред.) на двойку", – уточнила Саенко.

По ее мнению, для таких маленьких детей хорошо было бы сделать результат проверки в виде образа. Например, клеить или выдавать различные наклейки. Во-первых, это мотивирует, во-вторых, это понятно, потому что есть представление об изображении. Смайлик может быть улыбчивым или грустным. Или звездочки разных цветов по градации качества выполненной работы.

Оценки знает только учитель и ученик. И никто другой

А вот по мнению частного педагога Жанны Мосийчук, главная проблема украинского образования в том, что ученики и их родители зациклены на оценках. Чего, например, нет за границей. В частности, в Швейцарии, где она жила долгое время.

Например, там даже не принято интересоваться, кто и какую оценку получил за пройденный тест. Это считается некорректно, поэтому баллы там знает только ученик и учитель.

"Школа в Украине сосредоточена на том, чтобы показывать оценку каждого. Мало того, учитель на этом еще и подчеркивает. Типа, садись, семь. Или "садись, у тебя средний уровень". Поэтому вербальное оценивание не является корректным. Правильно сказать: "Хорошо, спасибо, садись", поставить оценку в журнал и не озвучивать ее ни в коем случае перед всем классом", – убеждена педагог.

Рекомендации Минобразования по оценке учеников 1-4 классов

• Министерство образования и науки утвердило методические рекомендации по оценке результатов обучения учащихся 1-4 классов учреждений общего среднего образования
• Одним из ключевых изменений в оценке является подход к ее выражению. На замену обобщенной балльной системы учебных достижений учащихся по предмету/курсу предложено использовать вербальную оценку
• Рекомендации вводят понятие вербальной оценки (оценочное суждение) и уровневой оценки (оценочное суждение с указанием уровня результата). Вербальную и уровневую оценку можно выражать как устно, так и письменно
• Уровень результата обучения рекомендуется определять с учетом динамики его достижения и обозначать буквами – "начальный" (П), "средний" (С), "достаточный" (Д), "высокий" (В)
• Результаты оценки личностных достижений учащихся в 1-4 классах рекомендуется выражать вербальной оценке, объективных результатов обучения в 1-2 классах – вербальной оценке, в 3-4 классах – или вербальной, или уровневой оценкой по выбору заведения
• В то же время заведение может разрабатывать и фиксировать общие положения относительно оценивания результатов обучения учащихся в образовательной программе и конкретизировать их в части положения о внутренней системе обеспечения качества образования. 

Больше оперативных новостей ищите в Telegram и Viber Новини.LIVE.